Vad är det modigaste du kan göra just nu, när det gäller din ikt-utveckling?

Skönt, nu är det gjort och vilka fantastiskt duktiga lärare det finns. Jag är grymt imponerad.
Anette berättade om stora skillnader i matteundervisningen länder emellan och hur vi närmar oss den Japanska modellen mer och mer. Den kände jag överhuvudtaget inte till och blev superintresserad. Vill veta mer. Hon visade en video från Årstaskolan som gav exempel på den. Många borde se den.
Thomas berättade om "en till en-projektet" på Skrapan och hur det på många sätt har misslyckats. Jag förstår hans frustration över vilken hans roll ska bli. Hemsidan för projektet global hälsa är fantastiskt fin och han visade alla oss på olika möjligheter med att gjöra en hemsida i weebly. Tack för det.
Anna-Lenas flexibla grupper fungerar ganska lika som det system vi har men hon beskrev det på ett oerhört tydlig och åskådligt sätt. Jag ska absolut försöka mig på sketchup.
I Marcus presentation kom det många bra argument att använda i diskussioner med kollegor och skolledning. Där presenterade också Måns en ypperlig modell för hur vi kan angripa problemet med att få andra att föratå vikten av ikt i undervisningen. Tack för den.
Agneta talade om vikten av motoriska förmågor som förutsättning för inlärning och visade, iklädd svarta trikåer, hur vi genom att träna upp dessa förmågor ökar förutsättningen för inlärning. Vi fick försöka och det var ättekul men svårt.
Jag älskar den fråga Camilla ställde:
Vad är det modigaste du kan göra just nu, när det gäller din ikt-utveckling?
Och jag tror henne när hon säger:
Det är en revolution på gång i skolan och hela lärarrollen är på väg att förändras så mycket att vi inte alls kan förutse det.
Hela hennes dragning om coatching i skolan var mycket imponerande och jag har tänkt mycket på betydelsen av mental träning för att bygga upp förmågan att fokusera.
Och sen en trevlig kväll hos Åsa.

Min redovisning är klar är klar!

bilden av min verksamhet

Uppgiften blir mer och mer intressant. Att tvingas presentera min verksamhet i ord och bild har varit riktigt bra. Jag har sällan tänkt så mycket, så länge, så koncentrerat på vad och hur jag gör i ett större åperspektiv.
Att göra en power point var lättare än vad jag trodde men att göra en bra är riktigt svårt, tycker jag. Jag har provat, testat, ändrat, bytt, lagt till men framför allt har jag tagit bort. Det blev inte så mycket kvar men jag är ganska nöjd. Den handlar mycket om kampen med datorn som verktyg i mitt arbete och i min undervisning, kampen med tekniken i datorn och kampen med att få kollegor att inse vikten av att använda detta verktyg i sin undervisningen.
Jag känner mig entusiastisk inför utmaningen att införa detta redskap mer och mer i min undervisning. Jag har börjat och jag vet att jag kommer att fortsätta.
Åsa visade mig Glogster förra veckan. Jag har varit där och provat lite. Jag ska träna på jullovet. Målet är att mina elever använder Glogster till ett av sina bokfynd i vår. 
Vi har, efter att jag bett om det, fått photostory instalerat på skolans datorer och det ska jag absolut visa min klass. Eleverna i min lilla engelskgrupp ska få göra varsin, på engelska, på onsdag. Jag ser ljuset!
Jag har börjat på en hemsida till klassen. Jag har inte tordats visa den för någon än.Men den finns. Jag har gjort ett formulär som föräldrarna måste fylla i för att deras barn ska kunna bli publicerat där. Skolan har godkänt det och alla föräldrar har fyllt i och retunerat det utan kommentatrer eller frågor. Känns pirrigt och kul.

En affisch och vad jag trodde var omöjligt.

Nu har jag gjort en affish och spelat in en Jing. Och jag har äntligen lyckats länka den till min blogg. Och jag har länkat den till facebook.
Kors i taket!
Det blev en lång kväll.

Mellan hopp och förtvivlan men bra

Onsdagen var super och jag gick hem hoppfull och med känslan av att jag kan göra en PowerPoint. Slår på datorn och märker att jag inte har samma powerpoint-program, bara ett äldre. Förtvivlad och deppig.
Kommer tillbaks idag. Måns designlektion var oerhört intressant och Thomas visade sin hemsida för projektet Global Hälsa. Imponerande! En sida jag säkert kommmer att knycka idéer ifrån.
Efter samtalet, med Lars, om Bilden av min verksamhet så känner jag mig stärkt nu när jag sitter här. Det kommer att gå. Jag har börjat i det p.p. program jag har och det verkar gå.
Jag har lovat att lägga min "jing" på facebook, om jag lyckas göra en. Jag tänker verkligen försöka.
Jag ska dessutom ge mig in i http://www.edu.glogster.com/ . Tack Åsa för tipset.
Så ska det väl bli en affisch också.
Helgen är räddad.

Skam den som ger sig

Jag har hållit på oerhört länge. Vill inte erkänna hur många gånger jag har tittat på Måns instruktionsfilmer. Tack Måns för dom. Men nu är det lördagkväll och nu är det kul. Flera bokomslag, två julkort och en annan bild har det blivit. Jag är inte nöjd över resultaten än men stolt över att jag vet hur jag kan göra. 

Snacka om kortfilmsfestival

Superkul! Filmerna är fantastiska och hela förmiddagen blev så trevlig. Tänk att jag får vara med i det här. Jag känner mig oerhört lyckligt lottad. Här skulle jag kunna skriva mycket.

Bra och tänkvärt prat var det dessutom.

Det är oerhört viktigt att det vi gör är förankrat i mål och riktlinjer enligt våra styrdokument och jag tror att det, precis som med mycket annat,  går att förankra användandet av program på datorn i kursplanens mål.

I nya läroplanen och kursplanen har jag hämtat följande citat

- "De ska använda sig av modern teknik som redskap för skapande, kommunikation och lärande"

eng - "De ska också ges förutsättningar att kunna använda olika hjälpmedel för lärande, förståelse, skapande och kommunikation."

ma - "Vidare ska eleverna genom undervisningen ges möjligheter att utveckla kunskaper

i att använda digital teknik för att kunna undersöka problemställningar, göra beräkningar

och för att presentera och tolka data."

bild - "I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur man

framställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer."

 När vi dessutom integrerar olika ämnen i varandra så finns det väl knappat några hinder någonstans förutom det att jag själv inte behärskar den teknik jag vill ge mina elever tillgång till.

Det finns massor att träna på när det gäller filmredigering, bildhantering och annat men för varje liten sak, som jag lär mig och/eller inser att jag kan, så känns all den där enorma massan som jag har framför mig lite mindre omöjligt. Frustrationen lättar, pyttelite men ändå.

Nu har jag till och med lyckats göra så att man kan klicka på själva bilden av diagrammet och wordledokumentet för att komma in i dem.

Glad! Igen!

vi har gjort en film

Fantstiskt! Vilken dag! Tack Lars och Måns och tack Anna-Lena och Micke, ni är jätteduktiga.  Jag har verkligen känslan av att jag kommer att göra en film med mina elever någon gång före sommaren. Kanske inte med alla elever och förmodligen inte många minuter men ändå Jag tror att jag kan - skön känsla.
Jag har dessutom lagt filmen här på min blogg. Jag visste hur jag skulle göra. Det gick som en dans.

en experimenterande helg

Jag har försökt länge nu. Jag har sett två olika instruktionsfilmer, den ena två gånger, den andra tre. Det blev en prezi till. slut. Den är inte så himla bra men jag är jättestolt och mycket nöjd över en produkt som är färdig och som jag kan spara. Jag tror faktiskt jag kan visa mina elever hur man gör också. Dom kommer att tycka att det är kul och förhoppningsvis lära mig lite finesser. Jag ser faktiskt fram emot det.

Vad, var och när är 6b på nätet? Jag lyckades!

Känns helt otroligt. Svårt att tro att det är sant. Nu ligger tabellen och wordledokumentet där jag vill att det ska ligga. Härlig känsla även om man inte kan läsa diagrammet. Det sitter en stor kopia på väggen i klassrummet. Jag ska försöka länka till en större kopia.  Jag lyckades, igen!
Tack Camilla för hjälpen med hur jag lägger bilder i gadgeten.
Tack Eva för idéen med diagrammet.





Medievanor och Bilden av min verksamhet

Det snurrar i huvudet och tankarna hoppar hit och dit.Ju mer jag läser ju mer frustrerad blir jag, Jag har bråttom. Jag måste kunna mer NU och framförallt, jag måste våga mer, mycket mer.
Jag känner mig trög, feg och ommodern. Läser i kursares bloggar om hur och vad de gör och slås hela tiden av tanken. Hur kan de kunna allt det där.
Jag lärde mina elever hur man kan använda Wordle förra veckan. I Evas blogg kom jag i kontakt med ett diagramprogram som jag tränat på nu och tänker visa min mattegrupp på måndag.
Jag har använt Evas diagramprogram och gjort ännu en bild av mina elevers medievanor. När man tittar på det ser resultatet ganska annorlunda ut om man jämför med wordledokumentet. Tål att tänka på och något vi kan diskutera i klassen utifrån hur vi tolkar statistik. Jag ska försöka få in diagrammet på något sätt. Vi får se hur det går.
Bilden av min verksamhet genomgår en förändring, en långsam förändring. Jag tror att förändringen blir en viktig del när jag ska redovisa just Bilden av min verksamhet.

Wordle

Tack alla mina elever som hjälpte mig att göra ett wordle-dokument så att det blev som jag tänkt. Vi pratar ofta om vad vi, jag och dom, gör på nätet. Dom är nyfikna på vad jag får lära mig och vill gladeligen hjälpa till. Jag visade dem i morse hur man kan skapa ett wordle-dokument-. Eftersom jag inte klurat ut hur man gjorde de olika orden olika stora så bad jag dem om hjälp samtidigt som de skulle presentera vad de gör på nätet, i wordle. Det tog 10 min sen var det klart. Eftersom det visade sig att ju oftare ett ord skrevs ju större blev det så använde jag wordle när jag gjorde sammanställningen. Det var lite väl pyssligt att få med allt de skrivit men de tyckte själva att resultatet var jättefint.
Se här ! Eller ute i kanten.

mer Elza

Jag har läst boken och vill låna ut den till alla.
Alla som har med barn och unga att göra borde läsa denna bok, mina systrar, mina kollegor och alla föräldrar till mina elever.
På mina post-it-lappar står bl.a. det är oftast lärare och bibliotekarier som startar mediepaniker, wikipedia lär oss vikten av källkritik, talangjakt, just-in-time- och just-in-case-kunskaper, de barn som far illa i riktiga livet är de barn som riskerar att fara illa över nätet, kollektivt lärande. tangentbordshantering, tips till skolan, tips till unga, tips till vuxna
Post-it-lapparna är många.

Elza Dunkels

Jag har läst halva boken och sett hennes föreläsning på nätet. Makalöst intressant. Jag slukar allt. Hennes resonemang kring lärandet måste jag på något sätt lyckas förmedla till mina kollegor. Men när? Nu hägrar nya läroplanen på vår skola och inget annat verkar få plats. Samtidigt får jag oroliga mail från föräldrar som vill diskutera barnens mobil- och nätanvändning. Jag tror jag ska ordna ett diskussionsforum, i klassrummet, snart.
Läs hennes blogg och se eller snarare lyssna på henne föreläsning från den 26 oktober, 2010.
Den finns här, http://www.kulturer.net/ .
Nu ska jag fortsätta läsa boken.

en mäktig dag

Det var en fantastiskt mäktig dag. Det var inspirerande och kul att visa min egen startnyckel och oerhört gripande att få uppleva alla andras. Jag vill göra det igen och det kommer att ta ett tag att smälta detta.
Jag ser fram emot morgondagen.

min startnyckel är klar

Med anledning av en diskussion vi hade vid förra träffen,
med anledning av vad mina elever hittade på förra fredagen och
med anledning av en övning jag hittade i ett material från Friends så blev min startnyckel som den blev.
Jag är nöjd och tycker den är bra.

mer om medievanor

Det pågår en het debatt på min skola. Den handlar om huruvida vi ska tillåta att eleverna använder sina mobiler på skoltid eller inte, vilket en föräldragrupp, jag vet inte hur stor eller liten, och flera lärare tycker.

Jag har snart läst mig igenom medielistan och hittat mycket matnyttigt att tillföra i debatten. Jag har skrivit ut flera och vill tacka Eva för tipset om ”Ungas integritet på nätet” av .SE som också givit ut ”Vuxenvärlden, Hallå!” med flera bra värderingsövningar och fakta. Jag har även visat personalen Friends skrift ”Koll på nätet”. Det var där jag fick idén till min ”startnyckel” som jag hoppas blir bra.

Mitt mål, förutom startnyckeln, är att försöka förstå föräldragruppens problem och kunna möta det med bra, tydliga och trovärdiga argument under nästa skolrådsmöte.

Vad gör mina elever på nätet? och Vad gör jag för "startnyckel"?

Jag har gjort en liten undersökning och vi har pratat en hel del. Mina elever är 11 och 12 år gamla. De spelar spel, laddar ner musik, hittar och letar kul filmer på you tube, de chattar och gör sina läxor. En säger att han är inne på sidor som hans föräldrar inte vet om och att om de visste så skulle han få datorförbud
Däremot är de uppfinningsrika, på andra sätt, när det gäller att hitta på elakheter. Jag skulle villja göra en "startnyckel" inför ett arbete med deras senaste "uppfinning".
Tydligt är att ingen av mina elever ännu "drabbats" på något negativt sätt, inte vad de säger/skriver nu i alla fall.

Vuxenvärlden, hallå! och mediarådet

Vuxenvärlden, hallå!

"Det kommer larmrapporter och tidningsrubriker signalerar om hot, övergrepp, utsatthet och otäckheter på nätet. Vi vuxna reagerar ofta, med all rätt, starkt på denna information. Vi agerar genom förbud. Vi installerar filter och föräldrakontroller som hindrar åt­komst till vissa sidor på nätet eller som ser till att vissa ord inte får visas. Det är ett sätt. Ett ganska kortsiktigt sätt. Dessa insatser är lätta att ta sig förbi och blir snabbt inaktuella. Kanske bra för de allra minsta barnen. Men, de ska kanske överhuvudtaget inte vara ute helt själva på nätet. Och de lite äldre barnen och ungdomarna, vad har de lärt sig? Förmodligen ingenting. Möjligen har de bara fått ytterligare ett hinder att ta sig förbi..."

Ett diskusionsmateriel som jag tror passar väldigt många och även mina 12-åringar, trots att det har några år på nacken. Bra, enkla och tydliga tips.
Många hänvisningar till mediarådet där naturligtvis flera sidor tagits bort p.g.a. ålder men när jag ändå kom dit så hittade jag mycket läsvärt, tänkvärt och användbart.

mitt varumärke

Intressant diskusion om bild på en Davids blogg. Jag anser att var och en ansvarar för byggandet av sitt varumärke. Jag väljer hur jag uttrycker mig, hur jag ser ut och vad jag säger. Med mina 12 åringar i skolan diskuterar jag ofta deras varumärke. Hur de uppträder på skolgården kan de snabbt ändra och omgivningen ser det. I blogg och/eller hemsida kommer allt svart på vitt och finns dessutom kvar för tid och evighet. Vad de publiserar i sin blogg/på facebook är något annat. Det finns kvar och blir en del av varumärket. Det är en lite otäck känsla.

photostory

Omskakad var jag efter Måns föreläsning. Frågor och funderingar är tusen men äntligen. Jag kom hem och kunde göra om det vi gjort på kursen. Jag hämtade bilder på StockXCHNG,  jag hittade musik på Free play music  och jag lyckade ladda ner photostory och lyckades göra en liten fisksaga som jag, barnsligt stolt, visat ett par kollegor. Ett första utkast till en "startnyckel" av en beskrivning av min verksamhet har jag också gjort. Den vill jag inte visa än.

Sumopaint

Det verkade så lätt men nu ger jag upp efter många timmar. Jag har läst och tittat i många kurskollegors bloggar och blivit imponerad. Jag förstår verkligen inte hur jag ska göra. Jag ser fram emot onsdag och hoppas på hjälp.

Skriften Unga svenskar och internet

Jag lånade och läste skriften "Unga svenskar och internet".
Intressant, lättläst och jag tar en kopia, istället för att göra anteckningar, av en mycket bra sammanfattning på sid 6-7 vilken räcker långt om man inte vill/hinner läsa hela skriften.

Lite stolt trots villervallan

Har varit in i olika IKT-kollegors bloggar för att få inspriation och för att jag är nyfiken på andras upplevelse av vad de läst och/eller lärt sig på kursen. Tack många IKT:are för idéer ni givit mig. Jag har lyckats lägga till 3 nya gadgetar, med länkar i, i min blogg. Det tog många försök och mycket lång tid men jag klarade det.
I Evas blogg länkade jag mig vidare till http://www.tegelbobarn.se/  och fastnade. Blev återigen frustrerad över alla möjligheter och tvingade mig själv att stänga ner. Men jag ska dit igen. Eftermiddagen tänker jag ägna åt http://www.sumopaint.com/ .
Jag räknar med en lång och spännande fortsättning av den här dagen.

KK-stiftelsens skrift "Den fjärde basfärdigheten"

Det mest intressanta under veckan som gått har varit att läsa "Den fjärde basfärdigheten".

Stig Roland Rask skriver om skolans som av tradition är van att ha kontroll. Att jag som lärare mer eller mindre har kunnat styra vad mina elever ska läsa och lära sig.. Hur nu, all information finns tillgänglig för alla och hur viktigt källkritiken är. Han pekar på vikten av att hitta en balans mellan att beskydda och förbereda våra barn och här märker jag  ett stort behov hos mig själv – behovet av att veta vad jag ska beskydda och förbereda dem för.

Lena Katarina Swanberg skriven om vikten av att vi vuxna tydligt visar var gränserna går, vikten av att lära våra barn och ungdomar att själva kunna säga Nej!

Helle Klein pratar om risken med att vår hypermediala kultur skapar likgiltighet och vi kan bli ”ljumma” inför allt som händer och sker omkring oss. Hon skriver att nätkulturen både möjliggör och försvårar empatin. Hon pekar på skolans viktiga roll som gemensamhetsbyggare och menar att det är i gemenskap vi lär oss bäst och förstår sammanhang och på det viset lär oss etik.

Torbjörn Tännsjö skriver att ”Skolan ska utveckla elevernas förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden, men skolan ska också lära ut en gemensam värdegrund. Är dessa mål förenliga? Nej, inte om de tas på allvar”.

Det påståendet måste jag tänka mer på och ta med mig till min skola och diskutera där.

Lennart Koskinen lyfter svårigheten för oss lärare att avgränsa och prioritera vad som skall göras och att resultatet av att vi försöker ta med så mycket som möjligt lätt leder till större ytlighet och ökad stress och att dessa faktorer leder till att den aktiva glömskan ökar. Hemska tanke!

 Han menar att färdighetskunskaperna blir viktigare och  tar upp den fjärde basfärdigheten vid sidan  av läsa skriva och räkna. Han kallar den för s-kunskap där s står för söka, samla, sovra, sortera, strukturera, systematisera och sammanställa. Färdigheter att finna de kunskaper man behöver.

Det står mycket tänkvärt i denna skrift. Jag önskar att mitt minne var bättre.

flash

Jag uppskattar det Måns sa om att inte använda färdiga bilder /lay outer i egna dokument. Jag vill
kunna göra egna. Att göra en animering var superkul och jag hoppas vi får träna det mycket och ofta så att jag får verktyg för min egen formgivning.
Detta är en djungel och jag vill hitta många vägar ut.

pedagogbloggar

Imponerad, inspirerad, frustrerad och motiverad.

Jag har läst pedagogiska bloggar och har aldrig tidigare känt mig så borta i den pedagogiska världen.

Varför har jag inte gjort det här tidigare?

Jag har läst ”Broängens ettor”  och rapporten. Jag kunde inte sluta. Imponerande hur de lyckas fånga eleverna och ta vara på deras intressen, språk och ”värld”  i skolan. Jag måste absolut läsa Carina Fasths avhandling ”Litracy – i förskola och skola”.

Jag har läst ”Tankar om lärande”. Mycket tänkvärt och spännande och jag blir frustrerad utav att vara en sådan data- mobilanalfabet. Våra elever får använder sina mobiler i undervisningen. De fotar och filmar och det blir alltid problem när de ska lägga över materialet till datorn. Jag förlitar mig på att eleverna kan eller att någon annan på skolan ska kunna hjälpa dem. Jag vill kunna hjälpa dem. Bambuser låter spännande. Ett nytt begrepp för mig. Det vill jag lära mig.

PUL är också nåt nytt för mig att tänka på. Jag kände till personuppgiftslagen men jag hade inte läst den och ingen skolledare , jag har haft, har pekat på vikten av att göra det.

Jag har läst ”Skolväskan” och blev imponerad, inspirerad, frustrerad och motiverad igen.

Först verkade bloggen lite rörig men bara jag gav den ett par minuter så var jag fast.

Här finns bl.a. en ännu längre lista med bloggar för lärare. Härifrån klickade jag mig vidare till många länkar. Åter igen jag kunde inte sluta

Jag hittade det här citatet av Lars Kallsäby (C), politiker i Västerås, som konstaterade: “40 miljoner kronor per år är mycket pengar, men det är samtidigt samma kostnad som att bygga två rondeller. En elev kostar ca 1 miljon kronor under sin skoltid. Datorkostnaden är i detta sammanhang försumbar”. (Västerås satsar på en dator per elev.)

Jag har fastnat i pedagogbloggarna.

 ”Jag måste lära mig mer nu med det samma!”

pedagogiska bloggar

Nu har jag försökt att lägga in en kommenter i min blogg tre gånger och misslyckats. Det här är tredje försöket. Två har misslyckats.  Nu skriver jag det här för att kontroller om det går. Suck